六星同輝，育見(jiàn)新程
從數(shù)院學(xué)霸到教壇新蕊
從考研路上的并肩前行，到執(zhí)教生涯的攜手共進(jìn)，六位來(lái)自煙臺(tái)大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院“學(xué)霸宿舍”的女生，以三尺講臺(tái)為新的起點(diǎn)，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)她們閃亮的青春。這一次，她們完成了從“學(xué)生”到“教師”的身份蛻變，用專(zhuān)業(yè)和熱愛(ài)，延續(xù)了一段溫暖的校園佳話(huà)。
王如新丨煙臺(tái)大學(xué)→遼寧工程技術(shù)大學(xué)→煙臺(tái)十中
座右銘：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！
李珊珊丨煙臺(tái)大學(xué)→寧夏大學(xué)→德州某高中
座右銘：不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)！
宗紀(jì)平丨煙臺(tái)大學(xué)→曲阜師范大學(xué)→魚(yú)臺(tái)某初中
座右銘：雖然過(guò)去不能改變，但未來(lái)可以！
邵澤婷丨煙臺(tái)大學(xué)→中國(guó)海洋大學(xué)→某中學(xué)
座右銘：你每一次的勇敢都在改變你的人生軌跡！
王伯鳳丨煙臺(tái)大學(xué)→煙臺(tái)大學(xué)→傅家中學(xué)
座右銘：越努力越幸運(yùn)！
王洪淼丨煙臺(tái)大學(xué)→黑龍江大學(xué)→濰坊第四中學(xué)
座右銘：宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少！
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)航，感悟人生
問(wèn)：現(xiàn)在回頭看，大學(xué)宿舍生活中，除了學(xué)習(xí)，還有哪些經(jīng)歷對(duì)你們現(xiàn)在的工作和生活影響很大？
王洪淼：大學(xué)宿舍的日常小事，默默塑造著現(xiàn)在的我們。輪流打掃、協(xié)調(diào)作息，讓我學(xué)會(huì)包容；一起購(gòu)物、合作作業(yè)，鍛煉了溝通與分工能力。這些經(jīng)歷，都在為如今的工作與生活鋪路。
李珊珊：宿舍教會(huì)我最重要的是“溝通”和“共情”。通過(guò)解決摩擦、坦誠(chéng)交流，我學(xué)會(huì)了理解他人、表達(dá)自己，這種能力在現(xiàn)在的工作和生活中無(wú)比重要，無(wú)論是和同事合作還是與家長(zhǎng)溝通，都受益無(wú)窮。
問(wèn)：在考研和求職（成為教師）這兩條關(guān)鍵路徑上，你們覺(jué)得數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)分別是什么？
王洪淼：考研時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是核心競(jìng)爭(zhēng)力，適配漢語(yǔ)言及經(jīng)管、計(jì)算機(jī)等跨考方向，還能助力多學(xué)科學(xué)習(xí)；但中國(guó)古代文學(xué)需深挖知識(shí)，跨考則要補(bǔ)專(zhuān)業(yè)積累短板。求職教師，崗位需求穩(wěn)定，邏輯思維能幫學(xué)生理解知識(shí)；卻需額外學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，適應(yīng)班級(jí)管理、家校溝通等教育場(chǎng)景。
王如新：數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的邏輯思維和解決問(wèn)題能力在考研和教師工作中都很受益，建議早點(diǎn)準(zhǔn)備，將專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力。
歷經(jīng)坎坷，終見(jiàn)星光
問(wèn)：你們宿舍是當(dāng)時(shí)數(shù)院唯一一個(gè)全部考研上岸的，你們覺(jué)得成功的訣竅是什么？
王伯鳳：互相體諒營(yíng)造溫暖氛圍是關(guān)鍵。我記得自己睡覺(jué)較早，室友們都會(huì)小聲說(shuō)話(huà)，這種體貼讓我們這個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)。
王如新：“集體作戰(zhàn)+個(gè)體努力”的模式特別有效，我們共享資源、互相監(jiān)督，但又各自制定適合自己的計(jì)劃。
問(wèn)：聽(tīng)老師說(shuō)，你們的考研路并不是那么的順暢，可以講講你們考研的歷程嗎？
王如新：考研之路確實(shí)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但我們沒(méi)有放棄，通過(guò)互相鼓勵(lì)、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)了全員上岸。
邵澤婷：保持勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己不退縮，把經(jīng)歷當(dāng)作成長(zhǎng)，這些信念支撐我們走過(guò)了最困難的時(shí)期。
問(wèn)：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，考研期間有什么事情是你們想“重新做”或者“避開(kāi)”的？
宗紀(jì)平：如果可以的話(huà)，我想更早開(kāi)始準(zhǔn)備教育碩士，在讀研期間就去經(jīng)歷教師實(shí)習(xí)和教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，或許會(huì)讓我現(xiàn)在更從容。
李珊珊：會(huì)更重視身體健康，堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)；減少自我感動(dòng)式學(xué)習(xí)，那樣效率低下，應(yīng)更注重單位時(shí)間內(nèi)的專(zhuān)注度。
迎接挑戰(zhàn)，收獲成長(zhǎng)
問(wèn)：從“學(xué)生”到“老師”的身份轉(zhuǎn)變中，哪些小事讓你們意識(shí)到“自己真的成了老師”？
李珊珊：教師節(jié)收到學(xué)生的賀卡和禮物時(shí)，那一刻突然明白，我的工作不僅是傳授知識(shí)，更是參與生命的成長(zhǎng)。
邵澤婷：說(shuō)實(shí)話(huà)，我仍在適應(yīng)“老師”這個(gè)新身份。偶爾還是會(huì)下意識(shí)覺(jué)得自己和學(xué)生一樣在課堂里學(xué)習(xí)，但站上講臺(tái)看到學(xué)生時(shí)，才真切感受到肩上的責(zé)任，既新鮮又需要慢慢磨合。
問(wèn)：剛剛成為教師，面對(duì)的問(wèn)題很多，帶班壓力也很大，請(qǐng)問(wèn)你們是如何適應(yīng)的呢？
王如新：面對(duì)管理和教學(xué)的雙重壓力，我通過(guò)多聽(tīng)課多請(qǐng)教、加強(qiáng)師生溝通、合理規(guī)劃時(shí)間這三方面來(lái)適應(yīng)，慢慢將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
李珊珊：我采用“虛心求教+充分準(zhǔn)備+接納不完美”的方法，準(zhǔn)備教學(xué)日記記錄得失，主動(dòng)請(qǐng)教資深教師，逐漸找到節(jié)奏。
不忘初心，育人有方
問(wèn)：想當(dāng)教師是初心如此，還是后來(lái)受到某些人或某些事的影響，從而想成為一名教師的？
王伯鳳：
上大學(xué)前并不想當(dāng)老師，但是大學(xué)期間的家教經(jīng)歷讓我獲得成就感，研究生時(shí)期受導(dǎo)師影響學(xué)會(huì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)，這些讓我最終選擇了教師職業(yè)。
宗紀(jì)平：受到爺爺?shù)囊恍┯绊?，再加上自己畢業(yè)時(shí)也有當(dāng)老師的設(shè)想，所以很自然地走上了這條道路。
寄語(yǔ)后學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)
問(wèn)：對(duì)于我們這些學(xué)弟學(xué)妹們，學(xué)姐可以給我們一些指導(dǎo)嗎？
王如新：學(xué)習(xí)上，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不怕困難，多練多思考。生活上，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)。要多嘗試不同活動(dòng)，找到自己的興趣和方向。平衡好學(xué)習(xí)與生活，比單純追求成績(jī)更重要。
李珊珊：學(xué)習(xí)上：學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，這是立身之本，數(shù)學(xué)帶給你的思維訓(xùn)練都是獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富；想清楚大方向，選擇最適合自己的，盡早考慮和準(zhǔn)備；英語(yǔ)很重要，堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，重視四六級(jí)，它會(huì)為你打開(kāi)很多機(jī)會(huì)之門(mén)。生活上：珍惜你的友誼和朋友 ；勇敢嘗試，多參加一些活動(dòng)、比賽；照顧好自己的身心健康，必要時(shí)尋求幫助。
宗紀(jì)平：學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，扎實(shí)掌握核心知識(shí)，主動(dòng)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，將理論與實(shí)際結(jié)合，筑牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；保持獨(dú)立思考，面對(duì)信息不盲從，多質(zhì)疑、多分析，通過(guò)邏輯推導(dǎo)形成自己的判斷。
