近代教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。”從教13年來(lái)，侯老師不斷探索教學(xué)方法、參與工程實(shí)踐，他用自己勤懇的工作態(tài)度和不凡的教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研業(yè)績(jī)?cè)忈屃私處熯@一事業(yè)的崇高！
一位嚴(yán)師和七罐廢筆芯
初見(jiàn)侯老師是在土木館C507辦公室。侯老師坐在辦公桌前，敲擊著電腦鍵盤(pán)。對(duì)面桌子旁，坐著他帶的幾個(gè)研究生，也都在埋首學(xué)習(xí)。據(jù)侯老師介紹，他的很多研究生都是在他的辦公室里學(xué)習(xí)工作的。侯老師說(shuō)：“他們?cè)谶@學(xué)習(xí)，我可以隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣才可以提高學(xué)習(xí)效率嘛！”
侯老師的研究生土木工程學(xué)院研16級(jí)厲立兵說(shuō)：“侯老師上課特別認(rèn)真。”
不僅上課認(rèn)真，侯老師對(duì)所帶的研究生的論文質(zhì)量要求也十分嚴(yán)格，據(jù)侯老師介紹，他的研究生從完成論文初稿，到拿出去投稿，至少要經(jīng)歷三個(gè)月的時(shí)間?！罢５脑?huà)不低于10稿?！焙罾蠋熑缡钦f(shuō)。而每一稿，侯老師都會(huì)認(rèn)真地從頭改到尾。在厲立兵向記者展示的論文第6稿中，記者看到，稿紙上還是布滿(mǎn)了侯老師用紅筆做的批注。厲立兵向我們介紹：“這篇論文我已經(jīng)改了13遍了，每次交上去侯老師都會(huì)逐字逐句地審閱，然后提出修改意見(jiàn)，基本上每一篇成型的稿子都要經(jīng)歷三到四個(gè)月的時(shí)間。”
侯老師的辦公桌上，已經(jīng)積攢了滿(mǎn)滿(mǎn)一罐用過(guò)的紅筆芯，這樣的筆芯，十幾年來(lái)，侯老師攢了七罐。
作為導(dǎo)師，侯老師對(duì)所帶本科生班級(jí)的學(xué)習(xí)要求也十分嚴(yán)格。“學(xué)習(xí)是第一位的?！彼@樣對(duì)每一位學(xué)生說(shuō)。在班風(fēng)建設(shè)中，他提高學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讵?jiǎng)學(xué)金評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中的比重。雖然有些同學(xué)對(duì)此舉表示不理解，但是侯老師卻認(rèn)為：“以后走上社會(huì)，同學(xué)們就會(huì)明白我的良苦用心。”不僅如此，侯老師還會(huì)在每學(xué)期初的班會(huì)上對(duì)本學(xué)期的課程作出具體分析，并為同學(xué)們提出學(xué)習(xí)建議。班里如果有學(xué)生考研，他還會(huì)為大家分享考研最新訊息，給同學(xué)們加油打氣。在考研學(xué)生復(fù)試受挫時(shí)，侯老師還會(huì)盡力幫助他們聯(lián)系調(diào)劑的具體事宜。
為了方便為學(xué)生答疑，侯老師建立了QQ群，學(xué)生有問(wèn)題隨時(shí)在QQ群里提問(wèn)，偶爾有同學(xué)提出了他不熟悉的問(wèn)題，他也會(huì)幫助查找相關(guān)資料，盡心盡力，從不推辭。
既為嚴(yán)師，亦作益友，侯老師憑借認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?fù)責(zé)態(tài)度，走進(jìn)了學(xué)生的心中。
時(shí)光不負(fù)有心人
在侯老師看來(lái)，每一位老師，都應(yīng)該做到“能夠上好每一門(mén)課”，而這個(gè)“好”字，無(wú)疑不似說(shuō)起來(lái)那么簡(jiǎn)單。作為一位嚴(yán)師，侯老師不止對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)自己更是嚴(yán)格。
剛進(jìn)入煙大工作時(shí)，侯老師主要承擔(dān)防災(zāi)減災(zāi)方向限選課的教學(xué)工作。后來(lái)，他又承擔(dān)《土力學(xué)》《基礎(chǔ)工程》的課程教授任務(wù)。剛承擔(dān)《土力學(xué)》課程教學(xué)時(shí)，為了克服專(zhuān)業(yè)方向不對(duì)口的困難，侯老師認(rèn)真研讀每一本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教材，書(shū)架上一本本《規(guī)范》，侯老師不知道翻閱了多少遍。在侯老師的辦公室，記者看到侯老師的教材也同他批閱的研究生論文一樣，上面布滿(mǎn)了紅色的筆記和公式。記者問(wèn)：“您上課前都要把教材完整地看一遍嗎？”“一遍哪夠？”侯老師笑答，“這些知識(shí)點(diǎn)都是一條條、一遍遍‘摳’出來(lái)的?！痹?011-2013年，侯老師將他大部分的時(shí)間都投入到了探索教學(xué)方法當(dāng)中。
由于專(zhuān)業(yè)的特殊性與復(fù)雜性，《土力學(xué)》這門(mén)課程必須要結(jié)合工程案例來(lái)講解。因此，只要有機(jī)會(huì)，侯老師就去參與工程實(shí)踐?！斑@是接觸工程案例最好的機(jī)會(huì)?！焙罾蠋熑缡菍?duì)我們說(shuō)。而每次工程實(shí)踐結(jié)束后，侯老師都會(huì)把工程地質(zhì)資料保留下來(lái)，作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)的參考資料。
那時(shí)，侯老師帶著四個(gè)班的《基礎(chǔ)工程》和《土力學(xué)》，一周要上兩次課，他也是一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)，加之自身對(duì)土力學(xué)的知識(shí)比較感興趣，因此也常常備課到深夜。2012年的一個(gè)周五，侯老師在給學(xué)生上完課后，便趕去北京出差。為了不耽誤下周一第一二節(jié)給學(xué)生們上課，在北京出差兩天后，侯老師決定搭乘周一凌晨的飛機(jī)趕回?zé)熍_(tái)。侯老師提前四小時(shí)到達(dá)北京首都機(jī)場(chǎng)，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，對(duì)當(dāng)天上課講授內(nèi)容中不清楚的環(huán)節(jié)再次進(jìn)行查閱和梳理。談及這段經(jīng)歷，侯老師感慨道：“這上課可是個(gè)良心活兒啊，一分也偷不得懶?！?/p>
侯老師除了帶本科生的課程，還需給研究生上課、帶研究生學(xué)習(xí)搞科研，與給本科生授課不同的是，研究生需要做更多的工程實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中融會(huì)貫通。因此，帶著研究生們?nèi)プ龉こ虒?shí)踐、分析工程案例便成了家常便飯。據(jù)侯老師的研究生回憶，有一次和侯老師去煙臺(tái)龍湖四期地質(zhì)勘查現(xiàn)場(chǎng)做地基動(dòng)力參數(shù)測(cè)試的工作，讓他對(duì)老師更加心生敬佩！由于做脈動(dòng)測(cè)試的最佳環(huán)境是在人流量、車(chē)流量干擾小的時(shí)候，那次工程實(shí)踐侯老師便選擇在人們休息和車(chē)輛較少的時(shí)間段去做。侯老師的研究生高雷說(shuō)：“記得當(dāng)時(shí)是在11月份，天特別冷，侯老師帶著大家到工地去做測(cè)試，從19時(shí)到23時(shí)30分，侯老師都陪著我們一起，給大家作指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)內(nèi)心是非常感動(dòng)的，非常感謝侯老師。”
要先保證人活著救人才有意義
作為城市基建工作的參與者，每一次看到自己參與的工程完工，侯老師都有一種自豪感。這些年來(lái)，侯老師參與過(guò)的最大工程是哈爾濱軌道交通地震安全性評(píng)價(jià)，那是在哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院博士后流動(dòng)站工作期間。侯老師笑說(shuō)：“說(shuō)來(lái)遺憾，地鐵完工后我還沒(méi)有坐過(guò)呢！”
作為防災(zāi)減災(zāi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者，侯老師一直將防災(zāi)減災(zāi)這件事掛在嘴邊，放在心上。2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，侯老師原來(lái)的博士單位選擇了都江堰這座城市做震害調(diào)查，并邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的侯老師去幫忙調(diào)查，侯老師沒(méi)有遲疑，商定好時(shí)間后就帶著防災(zāi)減災(zāi)方向的研究生趕赴了都江堰。由于調(diào)查工作量非常大，侯老師和學(xué)生吃過(guò)早飯就前往調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，晚上回來(lái)后又加緊將照片資料和調(diào)查數(shù)據(jù)歸檔。據(jù)侯老師回憶，那個(gè)時(shí)候基本上整個(gè)白天都在外邊跑，天黑到看不清建筑物了才返回住處，每天的休息時(shí)間只有四五個(gè)小時(shí)。雖然工作異常辛苦，侯老師卻從不覺(jué)得累。侯老師說(shuō)：“國(guó)家和人民經(jīng)歷了這么大的災(zāi)害，我和學(xué)生能盡一點(diǎn)微薄之力，心里也算是有個(gè)安慰。這段經(jīng)歷我一輩子都忘不了?！?/p>
當(dāng)專(zhuān)業(yè)理論貼合實(shí)際時(shí)才具備可施行的價(jià)值和意義。一次，東北的一個(gè)礦井發(fā)生了坍塌事故，侯老師所在的一個(gè)交流群里，大家都在討論救援方案，救援難度看似不大。在大家都從專(zhuān)業(yè)角度給出鉆井建議時(shí)，侯老師卻建議先給被困者提供足夠的水和食物。后來(lái)這一建議也被救援組采用，最終，將礦井下的被困者成功援救出來(lái)。侯老師在給學(xué)生們上課時(shí)，也常常會(huì)引用這個(gè)例子，他告訴學(xué)生們：“專(zhuān)業(yè)理論需貼合實(shí)際，科研成果要向生活轉(zhuǎn)化。具體問(wèn)題具體分析，要先保證人活著，救人才有意義啊！”
此外，侯老師作為煙臺(tái)市九三學(xué)社的社員，同時(shí)擔(dān)任萊山區(qū)的政協(xié)委員，為地方建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)了自己的一份力量。他關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注生活中遇到的問(wèn)題，在防災(zāi)減災(zāi)方面，提出了關(guān)于中小學(xué)校舍加固、消防安全、樣板城市等具有可執(zhí)行性的提案，并積極配合回訪(fǎng)，努力推動(dòng)提案落實(shí)，做到了有始有終。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光會(huì)記錄每一位行者的追夢(mèng)路程與辛勞付出！侯老師的故事告一段落，但他的工作卻遠(yuǎn)未結(jié)束?！皫熣撸酥７兑?！”侯老師牢記這一名言，他在工作中處處做到為人師表，率先垂范，以自身高尚的師德師風(fēng)影響和引導(dǎo)學(xué)生。
