劉芳超，女，建筑設(shè)計(jì)及理論專(zhuān)業(yè)博士，煙臺(tái)大學(xué)建筑學(xué)院講師，榮獲“2021年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她扎根講臺(tái)，哺育英才，堂堂課深入人心；她兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，件件工作卓有成效；她關(guān)心學(xué)生身心健康，“與同學(xué)們共成長(zhǎng)”是她愛(ài)上人民教師這份職業(yè)源源不斷的動(dòng)力。
扎根課堂，將“好好講課講好課”作為自己的座右銘
劉芳超于2015年來(lái)到煙臺(tái)大學(xué)，從教期間，她嚴(yán)格要求自己，將“好好講課講好課”作為自己的座右銘。在專(zhuān)業(yè)課講授過(guò)程中，劉芳超摸索適合自己的授課方式，歸納總結(jié)出所授課程的“六個(gè)結(jié)合”——?jiǎng)討B(tài)資源和靜態(tài)資源結(jié)合、理論和實(shí)踐結(jié)合、線(xiàn)上和線(xiàn)下結(jié)合、課內(nèi)和課外結(jié)合、圖片和實(shí)物結(jié)合、今人認(rèn)知和古人智慧結(jié)合，并將“學(xué)習(xí)資源海量化、課程群落聯(lián)動(dòng)化、教學(xué)手段多樣化、教學(xué)管理云端化”與“六個(gè)結(jié)合”相統(tǒng)一，全方位優(yōu)化教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。
為提升教學(xué)效率，劉老師積極推進(jìn)混合課程教學(xué)改革實(shí)踐，主持并完成第三批學(xué)校在線(xiàn)課程建設(shè)項(xiàng)目并通過(guò)驗(yàn)收，目前該課程已進(jìn)入省級(jí)在線(xiàn)課程共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。線(xiàn)上課程的制作過(guò)程艱辛而充實(shí)，劉芳超曾在暴雪天氣跋涉錄播教室，趕錄在線(xiàn)課程，也曾在學(xué)校臨時(shí)舉辦活動(dòng)調(diào)整錄播教室使用時(shí)連夜趕錄到深夜，一次節(jié)前錄制，為了不影響樓管大爺休息，她在錄制好全部課程后，在錄播教室一個(gè)人靜坐了一宿，直到天亮。在她的不懈努力下，曾獲煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，談及獲獎(jiǎng)，劉老師說(shuō)：“推陳出新，只為學(xué)生，學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我勇往前行的最大動(dòng)力。”
劉老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，每一次學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)交圖后，她都及時(shí)修改圖紙、撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生作圖中的疑難點(diǎn)和缺漏處，及時(shí)與他們溝通總結(jié)，避免同樣問(wèn)題再次發(fā)生。在劉老師懷孕期間，有一次她專(zhuān)心在建筑系館辦公室修改圖紙，因?yàn)樘^(guò)專(zhuān)注不知不覺(jué)已到深夜，看著還未批改完的作業(yè)，劉老師干脆在辦公室拼起小板凳，留宿了一宿，第二天依舊精神飽滿(mǎn)地來(lái)到課堂上授課，并把圖紙修改意見(jiàn)及時(shí)講解給學(xué)生聽(tīng)。已在哈爾濱工業(yè)大學(xué)讀研究生的李汝琳回憶起授課場(chǎng)景時(shí)說(shuō)：“劉老師上課生動(dòng)，課堂上不僅有知識(shí)的深度，還有思維的廣度，而且講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)很有耐心，課后也注重學(xué)生的反饋，我感到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。”
躬耕實(shí)踐，在競(jìng)賽中開(kāi)拓學(xué)生視野
劉芳超躬耕實(shí)踐，多次指導(dǎo)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，注重比賽過(guò)程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育作用。她深研細(xì)讀學(xué)生培養(yǎng)方案、課程與實(shí)踐體系安排等，針對(duì)所帶的不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，做好競(jìng)賽內(nèi)容在不同課程中的嵌入與銜接，有效培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)賽意識(shí)、素質(zhì)與能力。抓住賽前、賽中、賽后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，并為學(xué)生比賽做好保障工作。而且，劉老師還注重歷屆參與比賽學(xué)生精神與經(jīng)驗(yàn)的傳承及學(xué)生之間傳幫帶作用，全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)。
在劉芳超的指導(dǎo)下，學(xué)生們踴躍參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽并取得了較好成績(jī)，曾獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，其中，指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)、入圍獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加2017“同圓杯”山東省大學(xué)生建造設(shè)計(jì)大賽，獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加煙臺(tái)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)；獲山東省大中專(zhuān)學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，劉老師注重所授專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉融合背景下的聯(lián)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生參加2020大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽，獲校三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加第四屆“深水杯”全國(guó)大學(xué)生給排水創(chuàng)新大賽創(chuàng)意大賽，獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加2020全國(guó)高校學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽，設(shè)計(jì)作品《海草·鄉(xiāng)思》獲國(guó)家級(jí)唯一特等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加2021全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，獲省級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生參加第十一屆2021國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)方案，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。
“我在指導(dǎo)競(jìng)賽時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和系統(tǒng)思維，這也是他們獲獎(jiǎng)的關(guān)鍵，”談及團(tuán)隊(duì)斬獲全國(guó)鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，劉芳超說(shuō)：“在比賽準(zhǔn)備過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員不畏困難、實(shí)時(shí)調(diào)頻，從不輕言放棄。大家攜手共進(jìn)、互相鼓勵(lì)，一直堅(jiān)持到同各地名校同臺(tái)決賽。當(dāng)?shù)弥@特等獎(jiǎng)的那一刻，大家都流下了激動(dòng)的淚水。”“我很感謝劉老師和同學(xué)們對(duì)我的啟發(fā)和鼓舞，參加比賽讓我收獲頗豐，比賽經(jīng)歷對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而有益的影響?！币晃粎⒓颖荣惖膶W(xué)生說(shuō)道。
潛心育人，她是無(wú)所不能的“芳超媽媽”
“我小時(shí)候最不喜歡的兩個(gè)行業(yè)就是教師和醫(yī)生，一度覺(jué)得教師這個(gè)行業(yè)太普通，究其原因還是自己心量窄小、眼界狹隘、智慧淺薄，”談及選擇成為一名光榮的人民教師，劉芳超笑著說(shuō)，“讀博期間，我認(rèn)真思考生命的價(jià)值和意義，參學(xué)內(nèi)省，逐漸認(rèn)識(shí)到‘教師和醫(yī)生’是世界上最可貴的兩個(gè)行業(yè)——醫(yī)生可以濟(jì)世活人，教師可以養(yǎng)正啟智?！弊鳛橐幻處?，劉芳超一直以“學(xué)為人師、行為世范”為自己的從教指南，不斷提升自己的修養(yǎng)和品格，立志做一名合格的“經(jīng)師”和“人師”。
在劉芳超看來(lái)，“建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中，非常重要的方面是對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)的培育，使學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、跨專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)能力和綜合管理與領(lǐng)導(dǎo)潛力等?！币虼耍恼n程改革實(shí)踐始終以“德育”為本，課堂上采用探究式、研討式、參與式教學(xué)法，通過(guò)信息化的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。劉老師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專(zhuān)業(yè)理論課程講授中，讓學(xué)生們?cè)谒恼n堂上感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信和文化自信，她獨(dú)創(chuàng)的“口耳相傳”式的傳統(tǒng)讀書(shū)法，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上體會(huì)經(jīng)典內(nèi)涵，感受古人的認(rèn)知高度和深度。她越來(lái)越珍惜人民教師這個(gè)神圣莊嚴(yán)的職業(yè)，“如何能夠在這個(gè)平凡的崗位上帶給當(dāng)代大學(xué)生更多的信心和能量”成為她一直以來(lái)不斷求索和不斷突破的“育人課題”。
辦公室里促膝長(zhǎng)談、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上徒步聊天......很多同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上遇到的心結(jié)，似乎遇見(jiàn)溫柔而堅(jiān)定的“芳超媽媽”都能輕松解開(kāi)。劉老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)知和心理狀態(tài)，為他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題答疑、解惑。劉老師一直以來(lái)熱心于慈善公益事業(yè)，曾先后資助近百余個(gè)病患家庭、十余位患白血病等重癥的家庭困難大學(xué)生。作為班級(jí)導(dǎo)師，劉老師多次資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，并為學(xué)生及家人送去關(guān)心和問(wèn)候。建筑學(xué)院學(xué)生宋貽澤說(shuō)：“劉老師常說(shuō)‘教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步’，老師那份對(duì)于教學(xué)、學(xué)生深深的熱愛(ài)，早已融入到每一個(gè)日常里，化作無(wú)形的雨露，滋潤(rùn)了我們成長(zhǎng)。”
秉德自慎，廓而無(wú)求。劉芳超用自己的知識(shí)與責(zé)任辛勤栽培，用熱情和關(guān)懷耐心培育，終換得桃李芬芳園丁喜。
